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【原】暑期读书交流：班主任工作反思

暑期读书交流：班主任工作反思

发布时间：2020/9/15 16:55:26 作者：李晖浏览量：2812次

暑期读书交流：班主任工作反思

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和大家说一些我在班主任工作中做了些什么，想到了些什么，以及在这个过程当中发生的一些小事，向大家作汇报交流。

第一个关键词是——热爱。著名的教育家斯霞老师曾经说过：“热爱教育工作，热爱孩子，是教好学生的前提。教师热爱学生，学生就会对教师产生信任和尊重。”也许有人说这是空话，套话，是口号。当你每天面对几十个叽叽喳喳的娃娃，听话的不多，调皮的却不少，每天不完成作业的，惹是生非的层出不穷，你还热爱得起来吗？有时遇到奇葩的家长来搞点糟心的事，你还热爱得起来吗？有些学校或家庭许多的事堆在一起，让你忙得忙得焦头烂额，你还热爱得起来吗？……

如果你每天带着一股怨气和“恨铁不成钢不成钢”的急躁心理，那就无法从工作中找到乐趣。我想，只有热爱工作本身，我们才有可能被工作的快乐所滋养。

我对工作的热爱首先体现在我的家访工作上。现在大家对传统的家访方式的不是特别在意了。我有几个每天饭后一起散步的闺蜜，有时会因为家访耽误大家一起散步的约定。记得有一次，其中一个闺蜜说，其实哪里要亲自去家访呀，现在的通讯这么发达，什么事情是电话和微信沟通不了的呢？再说有的家长也不一定会欢迎老师去。我当时没有反驳她，但我的内心是不认同这种观点的，尽管家访形式比较传统，甚至占用老师的休息时间，但却能达到意想不到的效果，这一点只有你做过之后才会有体验，接下来我给大家分享几个家访的小故事。

1. 家访，指导亲子教育的正确方法

徐浩宇，是我们班上比较特殊的一个孩子，三年级初级这个班级时了解到他的身体情况有些特殊，会在课堂上中途要求上厕所，不能控制自己的小便，经过调整现在已经这种情况没有了，但导致学习基础比较弱，课堂注意力很难集中，虽然他的母亲对他要求很严格，但却是“皇帝不急急死太监”的状态。

有一次我布置了一个家庭作业——回家讲个故事，要求家长当评委给孩子打分，写段评语。结果，孩子妈妈给的评语“没有一点讲故事的天赋！”。我一读，就感觉家长的教育方式是存在很大的问题的。于是最先通过微信沟通，引导她要多给孩子鼓励，帮助孩子树立自信心。下午微信说的还好好的，没想到晚上就出现了状况——家长发信息告诉我说，孩子被她揍了，可能明天还无法写作业。第二天，我发现孩子的胳膊上面又青又肿，我当时第一个感觉就是这孩子不是她亲生的，不然怎么忍心下此重手？家访，当天就去！

走进孩子的家庭，和家长推心置腹，耐心指导，并向家长推荐著名家庭教育专家周弘老师的著作《赏识你的孩子》。让家长和孩子共同成长。经过家访，孩子的学习和思想状态在不断向好的方向转变。

（2）家访，让家长加入教师“战斗阵营”

在教育学生的道路上，多一个“敌人”不如多一个“战友”，让家长知道老师和家长不是对立面，而是同一个战壕的战友，这是家访工作给我带来的最大启发。

吴佳慧，是我们班上一个学习基础比较差，习惯比较差的孩子，更糟糕的是家长极其不配合学习工作。在02年春学期疫情在家学习期间，孩子网课不听，作业不传，任课老师联系时多次直接掐电话不接，孩子的学习效果大家可想而知。开学不久后的摸底测试，三门功课都只有三、四十分。有了直观的分数，我决定进行家访。

去这个孩子家里家访，可以说经历了一波三折。去之前得提前一个星期让孩子回家沟通，了解家长什么时候有空。结果孩子第2天来说——妈妈什么也没说。接着，我在去家访的前一天我就发信息给她，说我要去家访，直到我去她家都没有回复我。我知道这是一块“难啃的骨头”，但为了孩子的发展，我一定要去！等到我去到孩子家里，孩子的奶奶非常热情，主动打电话让孩子妈妈请假半小时假，老师来家访了。但是我听到的是孩子妈妈在电话那头说请不了假，必须到5:30才能够下班！我知道，不是请不到假，而是不想请这个假。我说没事，我等。一直等到孩子妈妈将近6:00的时候才回家。见到孩子的妈妈，我们从孩子的生活习惯聊到学习状态，从孩子的家庭作业说到孩子的课堂表现，从现在这个女孩的学习说到了二宝儿子今后的学习……说了很多，引导她认识到养孩子不只是解决吃饭穿衣的事，引导她怎样关心和辅导孩子的学习和生活。近一个小时的交流，家长意识到自己的问题，表示今后会和老师好好配合，共同促进孩子的成长。当然在家访后的一段时间里，孩子偶尔还会不做作业，家长偶尔还会不接电话，但在我不断地“穷追猛打”之下，情况在逐渐地转变过程当中。在后来的期中考试中，这个孩子的语文由期初四十几分，变成了八十几分。我看到这样的这个变化，我就立刻把这个喜讯通报给家长，家长听了非常的高兴。当时我就趁热打铁说——多关心你的孩子，不要放弃孩子，孩子就像庄稼一样，你付出劳动它就给你丰收。希望能够再接再厉，同时也关注数学和英语这两门功课的学习。

我想，一千个不同的后进学生，就会有一千个不同的家庭实际情况。我们只有走进不同的家庭，了解他们，真诚地交流，获得家长的支持，唤醒孩子懵懂的内心，让他们都成为老师的“战友”。

对工作的热爱还体现和学生的相处的点点滴滴当中。

宗子洋是一个很有个性的男孩，常常会有一些令人头痛的举动，但他爱看书。有一天他在课间埋着头写什么，我走过去询问才得知，他说他要写小说了，写一本关于我们班同学的小说。于是我就给他准备了一本厚厚的笔记本，并要求做他忠实的读者。

2020年春学期，因为疫情，学生在开始教室里用餐，我每周也会有两次和他们一起吃饭。我把每周学习和工作表现好的孩子的名单记录下来，在吃饭的时候夹上我亲手烹制的美食，以作为他们努力的奖励。于是我就成了他们笔下的大厨，孩子们写下了许多感动的日记。

在班主任工作的日常，我们会收获很多的感动，很多的快乐，也许这就是热爱这份工作所带来的巨大精神满足。

第二个关键词——团队的力量。一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。加入东小团队已第4个年头，在过去的三年里，我真切的感受到团队的力量，众人的智慧让我们班主任的德育工作开展得有声有色。以我们年级组为例给大家分享两个事例。

陈霞老师，是我们年级组对整本书阅读教学颇有心得的老师，在她的引领下我们开展了多次语文实践活动，比如课本剧表演。从民间故事阅读欣赏课到剧本改写课，再到道具制作课，最后的编排搬上舞台，这期间组内老师发挥自身优势，精诚合作，不仅收获了荣誉更成长的学生。

五年级第二学期，我们还开展了走进名著cosplay活动。服装道具准备，动作造型，设计编写台词，学生在精心准备的过程中体验快乐，也真切感受到名著精神的洗礼。

潘菊平老师是区里综合实践活动研究的精英，在她的引领下结合学校生命课程，我们全校掀起了种植的热潮，来看看我们班孩子的出色表现。（照片）其中徐天豪同学，不仅写了整整一本的种植日记，还搞了两项发明创造——吸虫器和自动浇灌器。发明吸虫器的灵感来源于种植过程中，发现植物长到一定程度后，受到虫子的侵害。一方面追求绿色环保不喷洒农药，另一方面部分孩子不敢手捉虫子。这个孩子周末在家，根据吸尘器的工作原理发明制作了吸虫器。自动浇灌器的发明灵感来源于周末无法浇灌学校里的植物。

一系列的实践活动，既丰富了学生的课余生活，又有效激发了学生的创造潜能。学生的观察、思考、实践等科学素养在实践中得到不断提升。正是由于团队的合作才让我们的班级德育工作有声有色，学生也会在这个过程当中获得成长。这就是团队合作的力量所带来的成功体验。

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